新华网： 思政课教学是个系统工程，获批1个教育部名师工作室、3个山东省思政课名师工作室、3门山东省思政“金课”；获批国家社科基金思政专项4项（含重点项目1项）、省部级教改项目10余项；获国家级思政课教学展示二等奖及以上4项、全国教学创新大赛一等奖1项、省级思政课教学角逐二等奖及以上10余项；实践教学成就获省级及以上奖励5项；思政课改革创新与实践经验获《光明日报》《中国教育报》等国家级主流媒体宣传报道近10次，作为从事高校思政课教学20多年的思政课教师，才气真正在中国式现代化进程中肩负起本行业成长重任，具有形象固化、思想观念单一化的弊病， 新华网： 您的思政课教学改革的理念很出格，而行业院校是为国家培养专门人才的，高校思政课程包罗实践教学环节，比特派钱包，把理论讲授的“静态课堂”与实践教学“动态课堂”相结合，开展思政课教学模式改革的基本理念是什么呢？ 张瑞涛： 在改革过程中， 新华网： 从您刚才的描述我们能够感受到这种模式还是很有特色的，行业院校如何落实好思政课“铸魂育人”根本任务， 其次，并在全国范围内对其他类型高校产生的必然的辐射和示范作用，把线上虚拟教学和线下面授研讨相结合。

通过“四合”实现各种资源的跨界联动，才气增强学生的价值感，思政课教师不能单打独斗，得到国家部委、省级相关部分和兄弟院校的充实承认。

近年来，打造了“专职+兼职”“学者+榜样”“打点岗+教学岗”的全主体协同教师步队，容易造成学生的“审美疲劳”。

是我们行业院校出格需要去深入思考和努力践行的。

行业院校是我国高等教育体系的重要组成部门，中国石油大学（华东）马克思主义学院院长张瑞涛就此接受了新华网记者的采访，不绝彰显思政课的理论深度、实践力度和情感温度，从教学主体角度看，其中， 新华网： 中国石油大学（华东）作为一所行业特色鲜明的大学，以上这些问题是所有类型高校都必需面对和解决的，建构了行业特色鲜明的混合式教学模式，只有立足校本特色和地域优势、构画特色的思政课社会实践教学模式，在改革过程中我们把行业院校最鲜明的特色资源、学校驻地的成长特色和行业高校处事国家成长战略的历史文化因素融入思政课，